经过初中扎实的学术积累,他在高中阶段“融优”课程路径的培养下,完成4门A-Level学科和4门AP学科的学习,涵盖英语文学、数学、物理、化学、生物、统计学、心理学、环境科学等领域,实现了英美课程的交融与文理兼修。
六年后的今天,苗同学坚定地选择了美本文理学院——哈维穆德学院。这一选择与他在苏科中所接受的教育模式较为相似:小班化教学,与老师建立紧密互动,获得充分关注与支持;文理兼修课程,丰富课程设置,提供自由探索的路径,拓宽视野与知识边界;多元发展平台,多样化学习资源与发展机会,打开通向广阔世界的大门。这种注重全面发展、个性化成长、浓厚学术氛围的教育模式正是他一直追求的理想学习环境。
值得一提的是,学校的教学和OCAC升学团队结合苗同学的特点推荐了哈维穆德学院,这一建议与其选择不谋而合。得益于贯穿式的学业与生涯规划,老师能够及时提供个性化的申请策略。学生不仅明确了未来规划,也在逐梦路上增添了信心与动力。
在班主任李老师看来,“苗同学不仅具备全面素养,更有着强烈的社会责任感。”苏科中优质且全面的课程为苗同学提供了充分的探索空间,丰富的校园活动为他的成长提供了诸多锻炼机会,这种全面素养,正是他获得哈维穆德学院青睐的关键。
另外,苗同学还收获了诸如伦敦大学学院等世界其他知名大学附带奖学金的录取,英美名校的同步申请,为他推开了世界名校的大门。
“脚踏实地,才能仰望星空”
英语的“听、说、读、写”硬实力是申请海外大学的关键。苗同学托福114分、听力满分的优异成绩,正是他在苏科中6年踏踏实实英语学习的见证。
初中阶段,学部实施“S、A、 B、 C”分层教学。作为A级学生,他在张丽娜老师针对性的指导下系统提升词汇量、听力和写作能力。高中阶段,他选修AP语言与写作课程,学习美国文学与修辞手法,并通过大量写作练习为海外深造做足准备。
苗同学坦言:“我的英语成绩离不开老师们循序渐进的培养,固牢的基础让我在实际运用中游刃有余。”这种因材施教的语言培养模式正是苏科中英语教学的特色所在。
说起成长路上最自豪的事,苗同学毫不犹豫地提到了数学建模竞赛的经历。10年级时,他与同学组建的团队首次参加美国高中生数学建模竞赛(HiMCM)获得Honorable Mention。然而,一群有理想的伙伴聚在一起,希望冲刺更高的名次,他们决定11年级再次挑战。一年的努力与积累,这支苏科中队伍从萌芽到跻身参赛队伍排名的约前5%,摘得Finalist(特等奖提名)。这也是苏州市唯一的中学队伍获得此荣誉。
此外,苗同学还在英国化学奥林匹克竞赛 (UKChO)、国际基因工程机器大赛(iGEM)中获得金奖,以及英国生物奥林匹 (BBO)银奖。
苗同学这样形容道:“我们的学习氛围积极向上,同学们互相配合,老师们也给予全力支持。这次属于跨学科的建模竞赛,涉及统计、生物等多科目,每当遇到问题,任何一位任课老师都能提供专业指导。”
苏科中打造完善的竞赛培养体系,成立竞赛与活动中心,鼓励学生通过高含金量竞赛提升学术背景,探索知识本质,同时培养领导力、合作力与创新力,助力学生全面发展。
“精神向往与个人发展双向匹配”
苗同学对生物、化学的热爱,源于初中时老师注重实验教学,他享受在探索未知中获得新知的过程,也立下了在实验室工作的梦想。高中阶段,生物老师常常生动有趣地讲解大学课本中的知识,拓展中也激发了他自主探索的兴趣。
苗同学不断通过实践构建知识体系,自主设计实验并撰写论文,比如研究植物提取物对蚊虫的趋避效果,结合对香氛的喜爱,调配出不同香味。他并不满足于自主探索,更希望将知识传递给更多人。通过学校组织的暑期北川支教,他向山区孩子们分享蚊虫研究成果,并带去香水知识的启蒙。
此外,他参加了由曹伦华总校长、新加坡原教育部高级督学洪伟雄、印尼建国教育集团总裁Bernard,三位醉心教育的实践家共同创办的亚太青年领袖峰会(APYLC),与来自亚洲和大洋洲的同学探讨城市可持续发展,深入了解不同地区的环境问题,进一步明确了自己的未来规划。他认为:“面对环境危机,个人的力量显得微不足道,唯有唤醒公众意识,才能真正推动改变。”
因此,苗同学积极投身环保与公益,将学校培养的“博爱”“奉献”“创新力”等素养带入社会实践,将生物学知识融入社会行动。作为学生会主席团成员,他组织志愿者团队为National Week提供保障;他救助流浪猫,通过控制生育数量避免生态失衡;他举办环保主题摄影展,唤醒公众环保意识。
在博慧教育的浸润下,他的成长履历更加丰满,成长轨迹与世界接轨,展现了一名世界青年的责任与担当。苗同学凭借卓越的综合实力,荣获苏科中“特等博慧奖学金”,这不仅是对他努力与进步的认可,更承载着学校的厚爱与期望。
扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍
校对 胡妍璐
编辑 : 朱亚萍
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