苏州两位初中生手绘作品入选沪教版地理教材

近日，来自苏州市立达中学初三（4）班的吴彦萱和费越梵，通过手绘俄罗斯主题T恤这一文创产品，将地理知识与文化元素巧妙结合，作品极具创意，被收录进沪教版地理教材。

创作灵感源自课堂，将地理知识和文化元素进行串联

记者看到，吴彦萱和费越梵手绘的俄罗斯旅游文创产品图片,被收录在沪教版地理教材的插图示例里。吴彦萱和费越梵都对绘画有着浓厚的兴趣，其中，吴彦萱从幼儿园开始学习绘画，已经学习五年左右。在空余时间，她会练习画画，尤其擅长人物绘画。对吴彦萱来说，最难忘的事情就是当自己画出的作品与预期效果接近时，那种成就感会让她非常开心。“比如之前画素描时，尤其是练习画石膏体，一开始总是画不好，但通过不断练习，看到作品效果越来越好，会很开心。”吴彦萱的兴趣爱好非常广泛，除了绘画，她还喜欢音乐，擅长弹钢琴。

对吴彦萱和费越梵而言，绘画不仅是一种兴趣爱好，还是一种放松的方式。目前，尽管初三学习任务繁重，时间紧张，但每到周末，她们仍会抽出时间画画，尽情享受绘画带来的乐趣。

“我们利用假期完成了这幅作品，大概用了四五个小时。”吴彦萱和费越梵分享了她们的创作灵感和过程。“之所以选择俄罗斯文创作为主题是因为当时正在学习这个国家的地理知识。希望通过文创产品，更深入地了解俄罗斯的自然风光和文化特色。”

在创作过程中，吴彦萱和费越梵将K3国际列车的旅途风景作为线索，将地理知识和文化元素串联起来，创作出了这件作品。她们先在网上查阅资料，确定好要画的素材，然后先在纸上勾勒出草稿。之后，她们在T恤上画出大致的形状，勾线，最后涂色。

吴彦萱说：“我们主要从自然风景、人文特色和食物特产这三个方面来选取具有代表性的元素。根据俄罗斯的地理位置和气候特征，我们选择了冬季的贝加尔湖、西伯利亚的白桦林等自然景观。在人文特色方面，我们选择了俄罗斯套娃作为代表，食物特产则选取了一些海鲜。”

跨学科教学的新尝试，通过绘本教学激发学习兴趣

“当得知自己的手绘作品被收录进教材时，我们感到非常开心和自豪。”费越梵告诉记者，这次创作经历不仅让她们对地理知识有了更深刻的理解，也提升了她们的美术创作能力和团队合作意识。通过手绘地图的形式，她们将枯燥的地理知识转化为生动的图像，使得学习过程更加有趣和有效。

苏州市立达中学地理组教师尹彦妍介绍了她对地理绘本教学与文创作品融合的思考。尹彦妍认为，绘本教学能够产生丰富多样的成果，文创产品便是其中之一。这种成果展示形式，也是跨学科教学成果的重要体现。跨学科教学的成果可以是多元化的，文化产品和绘本等都是其中的典型代表，它们在本质上是相通的。尹彦妍介绍，手绘地图是地理绘本的基础，几乎每一份地理绘本都会用到手绘地图，但地理绘本远不止于此。它是一种更高阶的形式，融入了其他学科知识、思维导图、知识点，以及故事性和实践性内容。与单纯的手绘地图相比，地理绘本不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创造力和想象力，通过图文协同的方式显著提升学生的创新能力。

尹彦妍告诉记者，地理学科是培养学生空间思维的关键学科，地图则是其中不可或缺的工具。为了使课堂更加生动有趣，地理组教师尝试将地图与地理知识相结合，采用边绘边讲、边绘边学的创新方式，取代传统讲授模式。经过实践，通过调查问卷发现，超过84%的学生对这种教学方式表现出浓厚兴趣，并愿意继续参与。自2016年起，苏州市立达中学地理组开始尝试一种创新的教学方法——地理绘本教学。这种方法巧妙地以绘本为桥梁，将地理知识融入生动有趣的图画与故事之中，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

实习生 付敏 扬子晚报/紫牛新闻记者 张毕荣

校对 盛媛媛

编辑 : 石伟