师说新语|张文姗：当我们谈师德的时候，我们在谈什么

张文姗    南京信息职业技术学院高职教育研究院教师，微信公众号“匠心教书”现任小编

在我的母校南京师范大学文学院中大楼挂着一对楹联：集美身垂范，求真道可师。我个人对师德的最初理解，就来自这幅对联。它高举着“美”和“真”这两种关于师德的终极追求，洋溢着理想主义的光辉，是如此融通自洽，让人安心。

如今毕业17年了，作为工作多年的教师，再谈起师德时，发现自己并没有深入思考过这个重要的命题。

所以我扪心自问，当我们谈起师德的时候，我们谈的其实是什么？

师德是一种以职业为特殊标识的道德规范。这样的专用名词并不多，我立刻能想起的，只有“医德”和“师德”。

张文姗老师授课中

医生，深入普通人生活，事关人命，责任重大，因此特别受社会关注，对这个职业的道德要求自然也高。同时医生专业门槛高，加上人体是非常复杂的生物系统，疾病治疗牵涉甚广，需要较长时间才能检验医生的工作效果，所以医德很难评价。

对比高校教师，事关国家未来和个人成长，也特别受社会关注；高校教师以传授和研究高深学问为基本职责，门槛不仅高而且学科内部划分很细，育人结果又需要极长时间来显现，所谓“十年树木，百年树人”，因此更难评价。

对于这样特别重要，又难以做出深入评价的工作，才特别需要职业道德作为内驱力，来鞭策这个行业的人，先从主观上要求自己精益求精地工作。所以我们在谈师德的时候，我们谈的是一种必须高于一般标准的职业道德，是一种明知外界难以深入检视，也绝不放松对自己要求的内在约束。

这次学习高校教师师德失范警示案例，包括我在内的老师们都发自内心地对那些失范行为感到鄙视和愤怒。我细想，这种愤怒的情绪，来源于我们对师德的认知和现实之间的落差。

这些案例一部分是高校教师这个行业特有的，比如论文抄袭等学术不端行为；但更大的部分，并不具有行业特殊性。他们已经突破了道德范畴，做的是违法的勾当；在普通行业尚且不能容忍，何况先天道德标准就高的教师行业。

我们如此愤怒，更因为教师在工作和生活中的错误示范，会在学生世界观尚未定型、内心还不够强大时，给他们种下恶的种子，具有恶行复制和扩散的效应，其危害不可以一时、一地、一事而语。

因此，对于严厉惩戒高校教师师德失范，并将案例广而告之的做法，我举双手赞成。乱像之下，不施以严刑峻法，不足以惩前毖后。

如今想起母校的楹联，那层因少不更事、未加深思而附会上去的理想主义光环早已褪去。清晰呈现在脑海里的形象是，它始终被放在一代代师范生天天经过的地方，在我们还没有成为教师时，每天耳提面命，告诉我们师德的应然状态。它给我们留下初心，以时时回望，并带着它走向全国各地的教师岗位，去经历风雨，拷问“师德”二字在我们心中的分量。

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校对 苏云

编辑 : 李燕